孩子是带着他的世界观而来的----读《妈妈的心灵课》有感

作为父母，我想每个人都有深刻的体会，那就是父母可以说是这个世界上最最矛盾的角色，我们时而充满希望，将美好的人性发挥的淋漓尽致，心甘情愿的奉献自己；时而暴露出潜藏在我们内心深处的各种情绪：困惑、无助、恐惧、愤怒，甚至比任何时候都自私，表现的像个十恶不赦的恶魔。

对孩子的奉献自不必多说，每个父母都本能的想将最好的给孩子；如果要给这些涌现出的负面情绪为自己找个借口，我想答案不过是家长认为孩子做的不好、不对，不符合父母的标准和预期，而触发了我们内心深处的某根弦，奏出了不和谐乐章。

而这种不和谐的原因，书中给出了解答，一是孩子诞生时，是带着自己的世界观而来的，出生之时已有自己的信仰和理想，当然天然的还有控制自己世界的小小欲望，也想按照自己的心意寻求秩序。二是父母之所以喜欢自己的做法，是自以为自己的做法是最好的，但实际上，认为自己的做法最好，纯粹是因为它是你的，那才是真正原因，因为只有这样，才能掌控全局，才有安全感，而对这份安全感的需要深深的埋在自己的潜意识中，通过亲子关系中的冲突展现了出来，孩子只是我们的一面镜子。

孩子通过积累美好的经验发展出健全的价值观

如果小孩能按照自己的心意寻求秩序，通过一点点累积无数美好的经验就建立了对人、对事、对物的信仰，就能发展出健全的世界观、人生观和价值观，这里的美好的意思是说孩子的需求或冲动得到满足与合理化了。而如果无法让小婴儿和小孩发展他与生俱来的倾向，让他按照他自己的心意去创造一个小小世界的话，结果必然是伤害。

而这种伤害造成的阻碍是无法靠小孩的聪明才智来补救的。假如情感的发展在某个点卡住了，他日后每当这种情景再次出现时，就会退行，行为变得像个婴儿，比如在碰到挫折时就会变得像个孩子，暴躁易怒，而正常的人是有别的办法可以面对挫折的。

但实际上，孩子能顺从自己的心意有多困难，相信曾经是小孩子的我们都有深刻的体会。在体验人生美好的同时，不好的经验体会也终难避免，比如愤怒、痛恨、怀疑等等，孩子必须发展出自己的方法，在这个分配给他的特殊世界里，跟这些不好的经验共存，但这并不容易。

面对如此艰难困境，孩子有他自己的救助方式，那就是游戏。游戏对所有的小孩来说都非常重要，游戏它促成了内外现实的连结，小孩透过游戏获得经验，发展人格，充实自己，逐渐发展认识丰富外在世界的能力。在游戏中孩子可以发泄恨意和攻击性，更重要的是可以缓解焦虑。另外，游戏也是一个人坦诚面对自己的过程，在游戏中我们总能找到通往潜意识大门的入口。假如小孩有能力玩游戏，那只要有良好而稳定的环境，这个小孩就有能力发展出个人的生活方式，而且最终会变成一个完整的人。我们的世界期待这样的人，也欢迎这样的人。

认识到游戏对孩子的意义后，在孩子在玩游戏时多了一份尊重、欣赏和保护，尤其是对玩电子游戏有了一份接纳，但我们发现现在电子游戏那么吸引孩子，孩子往往陷入无法自拔，甚至影响孩子视力、影响学业，我们如何把握孩子玩电子游戏的度呢，书中温尼科特的一个观点给我们一些启发，他告诉我们玩游戏时，如果纯粹是为了玩乐，我们就可以要求他们放弃，如果是为了缓解焦虑，如果我们阻止他们玩游戏的话，就会引发烦恼和真正的焦虑。

如果父母在坚持自己价值观的同时，发展出孩子自己的价值观，那回报是很大的。而要让孩子发展出自己的健全的价值观核心有两点，一是父母的自我成长，二是给孩子的爱和自由。

父母的自我成长

我们认识到孩子的问题大多是父母的问题后，我们关注的焦点将不再是孩子如何的不对，而是我们自己的内心需要做如何的迁善、自己的情绪和态度需要怎样的调整、自己的方法需要如何的改进，也就是自我的如何成长。

觉察是成长的开始

亲子关系中的觉察一个层面是觉察与孩子相处的每个当下，觉察自己的身体、自己的情绪、自己的面部表情、自己对孩子的态度、自己的语言……看到孩子的行为让自己不舒服了，停下来看看是什么让我不舒服，那个不舒服的感觉想要我做些什么，我对这种感觉是不是一直都很熟悉，它与我生命里的哪一段经历有关系，向深处探索，直至找到潜意识中的价值体系。

觉察的另一个层面是自己持有的是什么样的信念，是正向的还是负向的，当我们自觉是个温和的人时，就可能避开自己的不满、委屈与愤怒；当我觉得自己是一个善良的人时，就可能会避开自私、我的需要及欲望。因此当我们用真善美的眼睛去看孩子时，他们的行为我们都能找到合理的背后原因，能接纳，能共情；当我们用假恶丑的眼睛去看孩子时，孩子就存在诸多的缺点与不足，我们就会愤怒、会恐惧。

我们看到觉察是一条痛苦、艰辛而漫长的路，我们需要面对自己的不舒服，但通过觉察，我们与自己相处，逐步看清自己的模式，我们才有可能做出不同的选择，比如在面对孩子时我们选择包容接纳而不是批评指责。

爱自己是成长的基础

我们说只有爱自己的人，才有能力去爱别人。因为还没有体验过和拥有的东西是给不出来的，在我们不理解什么是爱，也不知以怎样的行为和方法对待自己才是爱自己时，我们自然也就无法将爱传达到孩子身上，或者说很难让孩子收到我们没有压力的爱。

什么是爱自己呢，我理解的是全然的接纳自己、肯定自己、欣赏自己。虽然我对自己的某些部分仍不明白，但当我试着无条件的接纳我的所有，包括我的原生家庭、我的生活环境、我的善恶时，我便放下了与内在的那个我的对抗；当我深信发生在我生命中的事都有它的意义，我在每个当下都已做出了最好的选择时，我感受到身体里能量的流动；当我相信我是一个平和的、善良的、宽容的、感恩的人，我的内心充满了力量和爱。

给孩子爱和自由

对孩子的爱是了解，了解孩子的成长规律和不同年龄阶段不同的需求；对孩子的爱是尊重，尊重孩子的独特性和他本来的样子；对孩子的爱是接纳，接纳孩子的不完美；对孩子的爱是陪伴，陪伴孩子并进入他的世界；对孩子的爱是倾听，倾听孩子，找出行为背后的真实动机并加以肯定；对孩子的爱是理解，理解孩子所碰到的人生艰难，与他共情；爱是信任，信任孩子具有拥有成功快乐人生的全部能力；对孩子的爱是自由，给孩子空间和选择的权利，对孩子逐步的放手……

我们看到，一切美好的情感都与爱相关，都能让孩子产生美好的体验，进而发展出他自己的健全的价值观。就让我们用自己浓浓的爱浸泡孩子，让我们静静等待花开的日子。

我还想补充一点的是，不管我们学习的如何努力，也无法成为孩子心目中完美的父母；不管我们如何的爱孩子，孩子也不可能成为完美的孩子，孩子在成长路上不可避免的会遇到困境，即便配合的完美的家庭，孩子也会存在无从发泄自己恨的情绪的困境，记得陈老师在一次读书会上分享的，每个孩子都是带着伤害成长起来的，根本不存在没有伤害的孩子，所以家长也不必有自责或内疚的心态，孩子自有他的造化，我们努力做到最好就好。