盘点项目学期推进 慢慢靠近主题核心 ——7.7基于学生体育素养的体育中考项目课程化进阶设计项目纪实报道
2016年7月7日下午, 基于学生体育素养的体育中考项目课程化进阶设计项目学期阶段小结暨主题深度推进微讲在回龙观中学举行。回龙观中学、昌平一中、南邵中学的17名体育教师参加了活动，项目组的三位责任专家潘建芬、李健、史红亮，指导教师张锋周，昌平教师进修学校教研员郭炳福、回龙观中学于昌凤主任参加了活动。此次活动，还得到了回龙观中学李华民校长、北京教育学院汤丰林副院长的深入聆听指导。
数图小结盘点 纪实串联推进
项目自3月9日在回龙观中学启动至今，已历时四个月。一学期下来，项目负责人潘建芬从项目集体活动开始，数说了项目组7次集体大活动，包括1次三校集体启动、1次城区优质中学观摩、1次英国德威国际学校观摩、4天浙江嘉兴南湖教研考察、1次加拿大艺术手法提高课堂教学有效性培训、责任专家带领3人走进国培远程培训课堂录制中考足球项目的教研训、三校6课的教学观摩研究课，以图片、宣传稿和主题提炼的方式盘点回顾了项目的集体活动，并对项目学期阶段生成性成果做了梳理，生成产出了项目组发送三师中国微信公众号的纪实报道40篇、项目校宣传报道10篇、足球国培远程课程3门、体育教学研究课 6节、教学/观摩反思20余篇、教学案例近10个、学生调查问卷每校3份。
同时，昌平一中责任专家潘建芬、回龙观中学责任专家李健、南邵中学责任专家史红亮，分别以项目深入各校纪实报道串联的方式，以月进度和主题要点的方式简要回顾了深入学校指导交流的内容。据统计，一学期以来，除了集体活动之外，项目组深入三所协同校共计39次，涉及4名院内指导教师和4名实践指导。
项目组40篇纪实报道、近8万字的记录，记载了项目一学期走过的历程，描述了每一次活动的内容过程，记录了一次次进入学校的深入点，分析了每校、每师和学生的点滴问题、困惑和改进，更是及时总结了项目组的工作反思和跟进举措。
数据分析与研究报告撰写微讲
基于协同校前期完成的学生调查问卷设计、发放填写和建库录入的完成，项目组结合SPSS统计软件，进行了《基于学生调查问卷的数据分析与研究报告撰写》的微讲。项目负责人潘建芬首先就统计数据分析的描述统计、频数统计和交叉分析向老师们做了简要介绍，以初二年级数据库为基础给予讲授与实操结合的指导。为了让老师们更好地理解和掌握，结合问卷调查中的5道题，给予统计、图表制作呈现表达、结合数据分析表达的实操讲授，给予如何根据数据百分比分析表达、如何归类分析、如何制作规范图标、如何看卡方检验值、如何下结论是否有显著性差异等。
责任专家李健老师就开放式问卷中的学生调查进行了梳理讲解，将定量研究、定性研究与“质”性研究有效结合，从质性分析的研究目的、研究内容、研究问题和分析方式进行了解释，从开放式问卷的特点、统计方法、解释等方面讲述了如何开展描述为主的表达方式，并以题型为例，指导教师从项目、性别差异、教学策略、教学方式、教学方式的改进、“训练”练习方法、选项指导、家庭背景、学习环境、学情分析等进行阐述分析。
基于微讲后，项目组给老师们布置了第一份暑期作业，也就是体育教师以年级为单位，完成年级学生体育问卷的调查报告，责任专家完成学校三个年级的学生调查报告。同时，为了更好指导体育教学撰写，项目组提供了调查报告撰写的基本格式，以及北京市第十一届体育科学论文报告会获奖论文刊物，以便老师们在撰写中能学习、能模仿。
《篮球体前变向换手运球》大单元进阶设计微讲
基于学生体育素养的体育中考项目大单元进阶设计项目，最核心的内容就是进行中考项目基于水平和学段视角的大单元的进阶设计与实施，也就是在第一学期校情、学情、师情诊断调查基础上，下学期攻关的核心任务。项目组充分利用实践指导教师和市骨教师资源，在前期与实践指导教师充分沟通、交流和指导下，先行请实践指导设计了大单元设计样板。李江泰老师作为项目的实践指导教师，主要承担篮球中考项目的指导，在前期完成了男生《篮球体前变向换手运球》的大单元初步设计的基础上，与老师们就大单元设计的思路、篮球体育中考初一至初三进阶设计的思路、以年级为单位的单元教学目标、单元教学评价、单元教学课次内容和课次教法措施等方面进行了充分讲解。同时就在大单元设计中的问题、难点、困惑和思考与大家进行了交流，就篮球项目的理解和中考教学的技巧与大家进行了分享，给予了项目组教师设计实施很好的思路开阔和案例引领作用。
基于微讲后，项目组给老师们布置了第二份暑期作业，也就是每一位项目组体育教师，选取一项中考项目，结合下学期所任教年级和过程性考核项目，设计一份基于学期（学年、水平）单元教学，设计中融合知识、技术、体能、运用元素，融合趣味和组合元素。同时，为了更好地让老师们有思路、有想法、有拓展和有研究，项目组就每一个中考项目搜集下载了近20年来的近百篇参考文献和论文资料，提供老师们阅读借鉴。
暑期阅读书目发放和个性化作业布置
值此期末，项目组及时为老师们购置了部分学习参考书目，以供老师们暑期阅读和设计单元计划提供素材。有全体项目组教师需要阅读的《21世纪学术发展核心素养研究》，有体育教师需要阅读的《体育趣味课课练1260例（第一册、第二册）》、《中学专职体育教师教学指导手册》、《中小学体育教学绝招》、《北京市第十一届中小学体育科学论文报告会获奖论文集》，并就暑期阅读及时微信群分享读后感做了简单要求。
同时，项目组对责任专家提出了基于教师个人的个性化作业布置要求，鉴于不同教师的不同发展阶段和发展需求，结合各学校下学期的工作安排，布置给教师不同的个性化作业。
项目校体育器材发放和使用说明
为了下学期更好地推进项目和单元研究，为了项目校更好地接触了解一些新兴体育器材，有效激发学生兴趣并投入课堂运用到学生，项目组在有限经费的基础上，为各项目校购置了一些新兴体育器材，包括平衡盘、蓝色和红色拉力带、绳梯、小栏架、圈和灵敏球。责任专家史红亮，就各器材的名称、如何使用和如何有效运用做了简要说明。虽然经费有限、器材有限，但相信项目组带给各校和各位老师的是开放的视野、拓展的视角和新兴器材的尝试。
教研员的实践指导和跟进指导
昌平教师进修学校中学体育教研员郭炳福，作为项目的实践指导教师，多次深入学校调研、诊断和指导。在全程参加学习交流活动之后，就自己对项目的认识、感受和体会与老师们做了分享，并对老师们如何珍惜项目平台、如何积极投入项目提出了要求，希望老师们能认认真真做做从来没有做过的数据分析，认认真真设计单元教学，带着问题、找到原因去教学，并表态将会不断关注、支持项目的推进，并以教研的配合项目的深度开展。
未来的日子里我们要更多地去聆听和总结提炼
项目的学习研讨从下午13:30，一直持续到17:30，在老师们忙碌了一学期疲惫的面容上，感受到了项目带给老师的压力，也看到了老师们愿意前行的微笑。遗憾的是，时间有点短、内容有点多，没有时间听听老师们的所得、所获和所感，特别是老师们的思考、意见和建议。好在来日方长，我们还将与老师们一起摸爬滚打，我们在未来的日子里更多地去聆听老师们的声音，去聆听校长们的想法，去聆听学生们的心声。
“把培训课堂建到学校，让教师研修真正发生”的协同创新学校计划项目推进了一学期，在一线学校推进的过程、推进的模式、推进的难度、推进的实效如何，如何构建学习共同体，让教师研修真正发生的切入点、结合点和创新点在哪，我们在协同创新的成长发展如何，基于项目主题的研究性观点形成等问题，有待于项目组进一步梳理和提炼，以为下一学期的项目推进做好经验总结和理论积淀。
项目组：潘建芬 李健 史红亮 张锋周