【翻转课堂】翻转课堂的中国化之路

一种模式的好坏，结论一定产生在教学中，发生的影响，这种探索，汇鸿教育也在一直关注，我们现在就来看看翻转课堂在中国可能会遇到的问题。

观念未变

2013年至今，在线教育一直很火热，BAT也不断跑马圈地，百度推出百度教育，百度知心，投资传课网；阿里巴巴推出了淘宝同学，投资了TutorGroup；腾讯推出QQ教育和腾讯大学以及和新东方的合作。纵观各大巨头的布局，以及更多的与教育相关的尝试，但是大方向始终没有变，因为我们的教育体制没有变。
其次，学生缺乏主动学习的能力，这与家长对老师的依赖，以及对孩子的不信任造成的，家长们更愿意相信，名师可以改变他们的孩子，就像更多人对大牌与土豪的理解一样，也就是因为这种依赖，才有了大量的培训学校，才有了汇鸿教育。
翻转课堂提倡的孩子主动学习的概念，听上去很美好，但是这种美好，到底能被顽固的家长接受多少，怎么接受，都是目前最大的问题。
成本制约

一般的培训机构，主要的成本来自于几个方面，销售成本，教师成本，教室设备设施成本，管理成本，以及其他成本，销售成本和其他这两项的影响因素很多，且与教学模式之间的没有强关系，所以我们谈剩下的几个部分。
翻转课堂中，视频课程中需要的老师各方面要求不低于现在培训机构中对名师的要求，这也是翻转课堂中的核心，这部分的成本与传统市场是持平，甚至是略高的。而线下的辅导老师的成本相对就低很多，门槛低，培训的费用可能就会高一些，但总的来说，教师的成本是降低了的。
再说教室设备设施成本，因为需要录制课程，无论是从技术上，还是设备上，这部分的成本毫无疑问是提高了的。
管理成本是隐性提高的，因为老师需要对学生的在线学习结果进行管理，无论是通过计算系统管理，还是老师人工管理，这部分的成本都是不可忽视的。
老师素质

老师在翻转课堂里的改变，在上篇文章中已经阐述过，这里小编想强调的是，老师的素质问题。
先是上传微课的老师的素质要求很高，对在线教育，对在线学习者的学习习惯的理解基础上，备课、录制课程，这其中又要掌握课程录制和制作的技术问题，当然也可以和其他机构合作，整个过程老师的负担是可想而知的，能把这些工作融合起来的老师更是困难。
再说线下课程的老师，不需要直接传授知识，而需要更多的理解学生，为学生解决问题，组织学生之间进行小组学习等等，除了沟通，还需要老师上课方式更加灵活。老师对学生的关注点也要从成绩名次转变到对学生自身的提升的关注，从这个方面说，大多数老师都需要从新看待教师这个职业了。
学生问题

翻转课堂里的学生是需要主动学习的有一个很大的前提就是学生内驱力的问题，简言之就是课前学生是否真实深入的学习，如果孩子属于自控能力差，在课堂上都是老师不断管理的对象，那么翻转课堂的学习方式，对他来说可能打击更大，在线学习中连基本知识点都掌握不了，那么线下的交流讨论就像噩梦一样，这样也就违背了翻转课堂的初衷。

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