【锐评】不为学生成长服务的课辅教材不要也可

学期伊始，一些地方的课辅材料成指定配发教材，种类合计起来竟有近20种，让教师和学生苦不堪言。有教师表示，担负的工作量已经够多了，根本没有时间再来批阅这些课外资料，意见很大却无可奈何；而对学生来说，资料上的有些题目与实际偏差较大，无从去做，再加上当地配发的各种“中小学统一作业本”，早已不堪重负。（9月26日中青在线）

当前，学生课业负担过重的现状尚未得到有效改善，减轻教师负担的呼声又逐渐高涨。究其原因，无非是教育领域的固有症结未能完全疏解。减轻师生负担，回归教育本真，是改善教育生态的当务之急。然而，改善教育生态之路任重道远不说，一些教育领域的“妖风怪气”却开始趁机“作乱”。

这些由上级摊派而来的课辅教材与以往“人人喊打”的教辅资料有着不同的命运。想要教辅资料出现在学生手中，学校只能偷偷摸摸地进行，而课辅教材则不然，其由省级教育主管部门审定，下发到学生手中合理合法。只不过，这些课辅教材有时与教辅资料一样令人讨厌：一是很多教材并不会被使用，加重师生负担不说，还会造成大量浪费；二是教育主管部门层层摊派的形式引发多方不满，由此给家校之间、师生之间的关系埋下诸多隐患。最终，家长百般无奈，师生怨声载道，学校只能背黑锅。有的地方教育主管部门不想方设法改变现状，还借助行政命令干扰正常的教育教学秩序，这种反常理的做法背后，势必有着一些扯不清道不明的原因。

以前，教育部门严禁学校乱订各类教辅资料，一是为减轻学生负担，二是为杜绝不良风气。因为各类教辅资料的背后，都有诸多利益的羁绊。如今，各类摊派下来的课辅教材，虽美其名曰教材，实则与教辅资料无异，都是有关部门打着为学生服务的名义从中分取一杯羹。对师生而言，能称之为教材的，都能够为学生成长服务，若是以换取利益为目的，这样的教材不要也可。